集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期我们语文集体备组认真执行学校的教学计划，积极开展集体备课活动。现总结如下：
一、认真参加集体备课。
本次集体备课，虽然学校仅仅三名语文教师，教师们都能够积极的参与到各个备课环节中，这次集体备课改变了以往的备课模式，首先由主讲教师备好课、做好课件，然后一式三份发给参与备课的语文教师，利用一节课的时间在多媒体教室给语文教师试讲，参与备课的语文教师边听边提出合理化的意见或者建议，然后主讲教师修改自己的教案课件形成共案一。其他教师在共案的基础上形成“个性教案”，强调“一人为主，共同参与”。同时，认真做好集体备课的活动记录。
个案研讨中
课前经典诵读
高书记参与听课
课后研讨
二、通过集体备课我们的收获
1.学习新课程理念，转变教师的教育观念。
备课中教师都有机会发挥自己的创新意识，但如果没有正确的理论作指导，就有可能误入歧途。我们清楚地意识到理论学习的重要性，因此本学期我们依然加强教育教学的理论学习，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2.开展集体备课活动，提高教师的备课质量和教学效益。
备课组成员能积极参加教研活动，，活动中人人能集思广益，各抒己见，及时交流自己的经验，有效地提高教师的备课质量和教学效益。
3.认真开展说、看、评活动，提高教师的业务水平。
组内教师轮流上课，授课者课后认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。从而不断提高课堂教学水平。除了互相听课外，还利用我和名师找差距，认真备好每一节课，收益很大。
4.转变备课模式。充分发挥网络的功能，组织好本组老师备课，评课、写反思的工作。
5.从学生的角度来讲，我们以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养.
总之，备课组成员勤于研究，勇于实践，大胆实践先进的教学理论，以创新思维钻研教材，设计并组织教学，发扬从实求活，从严求新的教风。从教学实践中我们不断认识到，只有诚心诚意地合作，才能创造出优良的成绩。但是，教学之路任重而道远，我们备课组全体成员将会继续努力，扬长避短，把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校建设作出应有的贡献。
