巴彦淖尔市教育局

一、指导思想

实验操作考试主要体现对学生科学探究过程的考查，有利于全面准确地反映学生在实验操作方面的动手能力，有利于引导教师教学方式的改进，提高学生的探究能力、创新意识和学科素养。

二、实考试题的特点

试题以动手操作为主，实验观察、处理实验数据和做图为辅，主要考查学生动手操作的实践能力。学生在操作中除了表现自己的动手能力外，也考查了学生分析问题和解决问题的能力，较好地体现每个学生的综合素质。

三、试题结构

实验操作考试满分50分，其中动手操作部分占80%；结果、数据和图像占10%；综合素质占10%。具体结构如下：

四、总体情况分析

今年我市实际参加实验操作考试的考生11002人，平均成绩为47.08分。优秀率（45分—50分）为85.12%，良好率（40分—44分）为7.05%，及格率（30分以上）为96.10%。具体情况如下：

“实考”整体情况统计表

附表一

“实考”物理试题抽样分析统计表

附表二

“实考”化学试题抽样分析统计表

附表三

（一）物理

第一题：斜面的机械效率。操作中存在的问题有：斜面的高度测量不准确，拉动时不匀速拉动，斜面的长度测量不准确，机械效率计算错误。

第二题：测固体的密度。操作中存在的问题有：不观察天平和量筒的称量值，游码不归零，天平未调平衡就开始称量，观察水的体积方法不正确，观察水和石块的体积方法不正确，密度数据要求保留一位小数而不保留。

第三题：测量液体的密度。操作中存在的问题有：不观察天平和量筒的称量值，计算质量的数据错误，观察量筒中盐水的体积方法不正确，密度计算不准确。

第四题：用电流表测并联电路的电流。操作中存在的问题有：不观察电流表，并联电路组成串联电路，要求测量的A、B、C三处电流值数据错误，结论错误。

第五题：用天平称固体和液体的质量。操作中存在的问题有：不观察天平的称量值，天平未调平衡就开始进行实验，游码不归零，操作中顺序错误，先称量烧杯和水的质量再称量空烧杯的质量，数据后无单位。

第六题：串联电路各点间电压的关系。操作中存在的问题有：不观察电压表，测量灯泡L1、L2、两端电压，L1和L2两端的总电压方法错误，结论不正确。

第七题：组成串联电路和并联电路。操作中存在的问题有：用一个开关同时控制两个小灯泡的几种接法只会一种，用两个开关分别控制两个小灯泡的电路不会连接，电路图画的不准确。

第八题：摩擦力的大小与什么因素有关。操作中存在的问题有：不观察弹簧测力计的量程、分度值。用弹簧测力计拉动木块时不沿水平方向匀速拉动，结论填写不正确。

第九题：“凸透镜成像的规律”中成缩小、倒立实像,放大、倒立实像,等大、倒立实像和放大、正立虚像的实验。操作中存在的问题有：滑块的刻度线与刻度标尺的某一整刻度线不对齐，凸透镜到物体的距离不大于2倍焦距，物距小于凸透镜的焦距，两种成像条件填写不正确。

第十题：杠杆的平衡条件。操作中存在的问题有：杠杆未调平衡在晃动的过程中就开始做实验，导致实验过程中的数据不准。操作不熟练，实验中勾码多次掉落，杠杆的平衡条件记录错误，力臂的长度未精确到0.1厘米。

第十一题：水的沸腾。操作中存在的问题有：组装实验装置中铁圈距酒精灯的距离太低，达不到用外焰加热得要求，烧杯上不盖纸板，要求水接近90℃时开始记录温度，有的考生一开始实验就记录水的温度，温度和时间的关系曲线图不准确。

第十二题：测小灯泡的功率。操作中存在的问题有：实验器材填写错误，不观察电压表、电流表指针是否归零，电路图画的不准确，功率计算错误。

化学

第一题：酸的性质。操作中存在的问题有：滴管使用方法不正确，取用氧化铜药品过量，药品沾到试管壁上，不擦药匙，试管口对人。

第二题：：用给定试剂鉴别碳酸钠、稀硫酸和稀盐酸溶液。操作中存在的问题有：瓶盖不倒放，取用液体药品标签不向手心，滴管使用方法不正确。

第三题：二氧化碳的制取。操作中存在的问题有：试管不从底部插入试管夹，不检查气密性，实验中出现漏气现象。

第四题：配制质量分数为1%的氯化钠溶液50ml。操作中存在的问题有：手不扶量筒，取用液体药品时不是口对口，倒入液体时速度太快，滴管使用方法不正确。

第五题：氧气的实验室制法。操作中存在的问题有：试管不从底部插入试管夹，不检查气密性，氧气制取完成后先移酒精灯后将导气管由水中取出。

第六题：：蒸发溶液制取晶体。操作中存在的问题有：瓶盖不倒放，取用液体药品标签不向手心，液体外淋，搅拌液体时液体外溅。

第七题：：过滤操作。操作中存在的问题有：搅拌时液体外溅，不顺一个方向搅拌，不擦药匙，滤纸超出漏斗部分不剪掉，过滤液体时液体不沿玻璃棒慢慢加入。

第八题：固体物质和液体物质的加热。操作中存在的问题有：瓶盖不倒放，试管不从底部插入试管夹，加热不是先均匀后集中，不用外焰加热。试管口对人。

第九题：固体药品和液体药品的取用。操作中存在的问题有：取用粉末药品时药匙把药品不送入试管底部。取用液体药品标签不向手心，不口对口，液体外淋。

第十题：托盘天平的使用。操作中存在的问题有：天平未调平就开始使用，不用镊子拨动游码和用镊子取用砝码，取用药品不外撒，不擦药匙，不在天平左、右两盘各放一张纸。

第十一题：用石蕊试液鉴别酸、碱、盐溶液。操作中存在的问题有：瓶盖不倒放，取用液体药品标签不向手心，倾倒液体时不口对口，取用液体过量，溶液名称填写不准确。

第十二题：碱和盐的性质。操作中存在的问题有：使用试剂瓶时溶液进入胶头，记录现象不准确。

五、教学建议

1、对学生开放实验室，提供第二课堂场地，鼓励学生根据学习的需要自行设计一些验证性或探索性实验。要增加教学上学生实验的时间，使学生能够根据自己的爱好去做些小实验搞些小发明并进行思考钻研，学校对学生在这方面要有时间上的保证。?

2、在实验教学中，使学生主动参与实验，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。

通过广大教师的共同努力，初中实验教学将在以后的教育教学中将充分发挥其独特的作用。