巴彦淖尔市教育局
备课精彩，课堂出彩——向课堂40分钟要质量行政教研活动
为落实“双减”背景下的提质增效，打造有效课堂，提升教与学的效益，进而提升学校教学质量。9月23日下午，陕坝小学备课精彩，课堂出彩暨“向课堂40分钟要质量”行政教研活动在录播教室举行。学校行政管理人员、各学科教研组长、教师代表参与本次活动。活动由郝惠主任主持。
思在前
早在上学期最后一次总结例会上，校领导们一起回顾了一学期中存在的最大问题，确定了本学期要解决的课堂难题——课堂效益低。在开学伊始的推门听课中更强烈的意识到了课堂低效的现状。所以及时策划了本次教研活动。
例先行
赵美丽老师为我们带来课例：统编版六年级上册《开国大典》第二课时。课上赵美丽老师先公布学习目标，让学生更好把握学习方向。对本课要素落实点：通过体会“阅兵式”场面中“点面结合”的场面，学习“点面结合”的写法，把握精准，活动设计有层次、学习方法指导到位。借用对“最后一个自然段中‘光明充满了整个北京城’的理解”一问，升华感情，让学生深刻感受到祖国强大对我们的意义之大。拓展阅读安排合理，课堂练习、检测很充足，很好的完成了教学任务。
研有韵
课后借用“学教评一致性课堂教学观察量表”对本课进行细致评课。观察量表针对导学单的设计与运用、小组探学、全班展学、导学过程、学生信息反馈、学习目标的达成度六个方面进行设计，老师们针对各自的观察点小组交流展开热烈讨论，各抒己见，汇总分享。从教师设计层面讲得到了预期效益，板块清晰、目标明确、活动恰当，但回顾整堂课学生的收益却不高，氛围不够轻松、学习不够投入、讨论不够真实。老师们反观自己的课堂，还有什么原因造成了我们的课堂低效？
老师们反思课堂、提炼问题、互相启发，提出了许多困惑，这些原因可归纳为四个板块：课前备、课中导、教师讲、当堂测。
问题提炼：
课前：
教材解读不足、目标确立不准
课时划分不明、问题设计不巧妙
预习要求针对性不强
听课习惯培养方法单一不适合
导学：
问题设置不巧妙、情境创设不生动
目标与问题不能灵活融合
导学形式单一、兴趣不足
课堂组织，学生投入不足
引导没方向，不能做到先学后导
精讲：
支架的搭建不合理
环节的设计不紧扣无梯度
语言不精炼
捕捉生成的敏感度低
不能完成教学任务
交流学习流于形式
检测：
时间不足、方式单一
学困生检测无方法
习题精选困难
检测单结果无反馈
针对这些问题，各小组针对其中之一展开头脑风暴，找出“向课堂40分钟要质量”行之有效的措施。每个小组都有一位校领导担任组长，带领老师们剖析问题、深入思考、寻找方向、琢磨想法，最终形成有针对性、有操作性的实用策略。现将教研成果整理如下，以供大家参考、学习。
课堂是教与学的主阵地，40分钟的课堂是否高效要看学生在课上的是否掌握了目标知识、能力、思维、情感是否都得到了发展，而这些效益的高低却去取决教师，因此新教育理念下的新课堂对老师的素养提出了更高的要求。思想碰撞方能出彩，反思研磨才能成长。我们会将教研活动持之以恒的深入进行下去，形成浓厚的教学教研氛围，促使全体教师在备课上下功夫，不断优化改进课堂教学，助推教师专业成长。给课堂注入新的活力，不断推进学校高质量发展。