为了全面落实“双减”政策，实施素质教育，大力推进课程改革，促进学生有效学习和均衡发展，培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，不断提高教育教学质量，第一小学在英语学科开展了小组合作与评价活动。
在小组讨论过程中，要求一人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的补充或独到见解，在这样要求下训练，学生不但养成了专心听的习惯，而且培养了学生相互尊重的品质。
合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。为了提高讨论的质量，教师要教给学生讨论的方法，各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其它成员必须认真听，并且有自己的补充和见解，最后，还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理，准备发言。
小组合作学习不仅将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组间竞争”的关系，还将传统教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生、学生之间的多向交流，学生有更多的机会发表自己的看法，为他们提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力，而且还将学生课内学习延伸到课外，使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。
全面落实“双减”政策，积极促进学校“双优”教学，不断优化小组合作课堂是我们学校的必经之路。虽然小组合作学习在教学实践中还存在问题，还需要我们教师进一步进行深入的理论分析和扎实的实践研究，但是逐步解决这些问题，使小组合作学习方式逐步完善，使小组合作学习发挥应有的作用，必然会给我们学校带来良性发展。
