当下中国已经到了扎实推动共同富裕的历史阶段。到“十四五”末，全体人民共同富裕迈出坚实步伐，居民收入和实际消费水平差距逐步缩小。到2035年，全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展，基本公共服务实现均等化。到本世纪中叶，全体人民共同富裕基本实现，居民收入和实际消费水平差距缩小到合理区间。2021年，中央确定浙江建设共同富裕示范区，标志着我国建设共同富裕美好社会进入区域实践阶段。
面对建设共同富裕的新背景，教育应该深入审视新形势、新要求，作出新预判、新选择，形成新理念、新实践。全国人大代表、浙江省镇海中学党委书记张咏梅建议：
一是兼顾公平与效率的统一，进一步推进优质教育共享扩容。教育的共同富裕是携手前进，而不能是“削峰填谷”。要充分挖掘和拓展各地现有优质名校的办学优势、教育优势，鼓励他们通过新办分校、扶持薄弱学校、代培优秀管理干部和学科教师、移植推广育人模式和教育教学成果等形式，不断辐射和扩大优质教育资源覆盖面，让更多孩子享受优质教育，让更多教师成为优秀教师，让更多校长成为卓越校长，让更多学校成为人民满意的好学校。
二是兼顾管理与激励的统一，大力推动基础教育多样化办学、特色化发展。发展是破解问题的最有效途径，要赋予各学校更大的办学自主权，激发其办学积极性、创造性和自主性，办出更多有内涵、有特色、有品质的优质学校，充分满足不同个体的多样教育需求，同时加强宣传引导，让学生进入最适合自身发展的学校就读。
三是兼顾积极与稳妥的统一，深入推进“双减”工作。“双减”已经取得了良好的教育效益与社会效益，在巩固工作成果时要注重维护稳定。近年来，各种加盟型、连锁型培训机构关闭退费问题引发了较多争议，建议相关部门应尽快加强统筹，进一步加强对加盟型、连锁型培训机构的规范化、统一化管理和风险防范，严防卷款跑路等“爆雷”事件发生。“双减”政策实施后，让优秀的教培行业教师以合理的方式补充到公办学校，不仅可以提升公办学校的教育质量，也可以体现党和国家对他们的关怀。建议相关部门从长计议，妥善处理好各方面关切，在尽力解决教培行业失业人员再就业问题的同时又要保障其他在职教师的权益。
